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上图是我昨晚给领导qq留言。在我差不多30年在中学搞航模的经历来看，你说的这些都不是问题。现在，中小学都有自己开发相应的校本课程，制作飞机的时间是有的，小学低年级可以从简单的弹射、手掷飞机开始，小学高年级和初中可以从初级橡筋动力飞机开始，高中则可以上无线电遥控了。高中除了校本课程外，还有选修课，时间更多。师资少看似个问题，但也不是不能解决。8年前，我市在校老师中除了我，还有一位老师是从小学习航模的，也就2人，第一届市级飞北选拔赛也就我们两个学校在竞争，尽管大家都用指定套材，但其他学校的飞机都是只能看不能飞的。第二年教育局组织了由我们两人共同主讲的辅导老师培训班，现在几乎每个学校都有航模辅导老师，虽然水平不高，但也能独立带学生训练比赛了。我校长期以来就靠我和我带的一个老师坚持搞航模，去年年底，我对校内的16名教师进行培训后，今年的市赛两人负责一个项目的指导训练，具体训练我都不出面，甚至市赛都不到现场，今年就是一批新手带队比赛，也同样拿来多个项目的前三名，团体的第一名。今年，教育局还为全面提高航模辅导老师的水平，集结了一批老师编写培训教材，自由飞类的飞机制作、调整和放飞就是由我执笔的，下学期再六个学校做第一期试用。图片中的明天学校是新学校，设施建设还未全部完成，师资更是缺乏。今年暑假安排了3个参赛计划，省级赛1个，全国赛2个，我边培训老师边带学生训练，在已经完成的两大赛中都取得了优异的成绩。我市整体水平不高，但在老师和学生的共同努力下，飞北全国决赛成绩一年比一年好，今年已经团体排名第8名了。
航模在学校的定位和指定模型的比赛明显存在冲突，并且参赛费用高，已经阻碍了学生的参与。我校今年没有参加飞北全国赛，以前也一直不参加，最根本的愿意就两点：一是费用高，二是指定的模型学生没兴趣，满足不了他们的需求。为此，我们下半年重新调整科技类高中校本课程的安排，凡是有比赛的课程全都调到没比赛的这个学期来学习，避免为比赛而开课的现象，切实从打基础、锻炼能力入手，学习自己制作飞机是必定要完成的学习目标和任务，即在完成基础原理的学习后，要能自己选择材料并制作出一个能飞行的简易模型。完成以上任务后再从中选拔明年参赛的队员继续训练，其他人分流到另外的校本课程学习。
总之，很多看似问题的问题都是能解决的，关键是人怎样去认识和怎样做。
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发表于 2018-7-4 21:44
楼主
